Proyecto integrador etapa 1 y 2

By mary13_726 | Updated: Oct. 14, 2024, 2:45 a.m.

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EQUIPO 6

Education

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¡HOLAAA!
Bienvenidos a la clase de hoy
Proyecto integrador estapa 1
los avances tecnológicos en las últimas décadas han obligado a los países a responder a una reestructuración de la educación que implique la implementación del uso de las tecnologías en sus procesos formativos. 
Transformación de la educación 
USO DE LAS TIC
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PARA QUE IMPLEMENTAR EL USO DE LAS TIC
mejora el proceso de enseñanza aprendizaje a través del trabajo colaborativo docente-alumno.
 TIC
Al alumno...
 le brinda la posibilidad de participar activamente en su proceso de aprendizaje 
 TIC
Docente
Partiendo desde la premisa que un ambiente de aprendizaje posibilita una interacción, intercambio de información, parte del interés del alumno, permite un aprendizaje significativo, innovador, creativo, para generar impacto en la vida cotidiana de los alumnos 
Posibilidades, limitaciones, ventajas, desventajas tiempos y recursos
1
ten en cuenta 
2
verifica el acceso a:
dispositivo móvil, internet o computadora
Al implementar el usos de las tic se desarrollan competencias digitales que permiten obtener un aprendizaje significativo 
3
rECEUERDA
!
Guardianes del aGUA
...Propuesta de ambiente de aprendizaje sustentado con TIC
reconocer que la institución cuenta con equipamiento tecnológico básico, una sala de medios, internet, computadora que no se ocupa o cuando se hace se reproducen videos para “entretener” y carecen de sentido pedagógico. 
pARA PONER EN MARCHA LA PROPUESYA 
Actividad de aprendizaje: abp (Aprendizaje basado en problemas) 
Nivel educativo: 	Preescolar sector público, 2° de preescolar. 
Programa educativo: NEM (nueva escuela mexicana)
 Enfoque pegadogíco: constructivismo de Jean Piage
Presentación del tema: Despertar el interés sobre el cuidado del aguaExperimento: contaminación del aguaFormular el problema: Juego digital Big Tank - Ecoreto | Aprendizaje VerdeOrganizar la experiencias: cuento infantil el cuidado del aguaVamos la experiencia: investigar en medios digitales el cuidado del agua y ruleta  interactivaResultados y análisis : realizar video digital cuidado del agua

Secuencia didáctica.

Dividida en 7 fases: 
Rúbrica de Evaluación: Interacción y Cuidado del Entorno Natural
Criterios de Evaluación:
1.	Conexión con la Naturaleza
2.	Reconocimiento de Elementos Vitales
3.	Expresión y Reflexión sobre el Entorno

Proyecto integrador estapa 2
Rubrica evaluaciÓn equipo 12
Ajustes
como parte de los ajustes se agrega Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación
Rúbrica de Evaluación para 2° de Preescolar Interacción y Cuidado del Entorno
Natural (Uso de TIC)
RSATISFACTORIO: Se relaciona con su entorno natural, identificando algunos elementos para la vida
como el agua, con el apoyo de recursos tecnológicos.
➢ BÁSICO: Con motivación y propuesta se desenvuelve en su entorno natural, apreciando elementos
para la vida como el agua, con el apoyo de recursos tecnológicos.
➢ INSUFICIENTE:Se desenvuelve en su medio natural por medio de juegos o socialización, con el
apoyo de recursos tecnológicos.
RÚBRICA AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE) equipo 12
Evaluación realizada por el equipo 12 
RÚBRICA AVA (AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE) equipo #1
Revisamos la actividad del equipo 1 y elaboramos una rubrica de evaluación. 
Para el equipo #6 al realizar la actividad nos tuvimos la oportunidad de mejorar nuestra propuesta e interactuar con nuestros compañeros del equipo #1 y #12 con lo que genéranos un aprendizaje significado respecto a la elaboración de ambientes digitales. 
Aprendizaje 
Referencias 
•	Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
•	González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919
•	Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

Referencias 
•	Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista
Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en
entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis
de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado

de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-
educacion/article/view/4545/3919

Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en
línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de
formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1.
Recuperado de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pd
f
Universitat Politècnica de València (Productor). (16 de septiembre de
2016). Herramientas de evaluación online | | UPV [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=w1Nzby58oNQ

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Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A.,
Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y
estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los
niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión
PDF]. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Co
mpetencias-estandares-TIC.pdf

EQUIPO 6
INTEGRACION DE PROYECTO INTEGRADOR ESTAPA 2 
Gracias!!

ANA ROSA ARCOS HERNANDEZ
SAHIAN ALEXANDRA GONZALEZ ESPINOSA
MARIA DEL CARMEN SANCHEZ RUBIO
NORMA ANGÉLICA REYNA ARRIAGA

GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

Proyecto integrador etapa 1 y 2

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