RVM. 00094-2020-MINEDU/ 2DA PARTE

By jjjanampa | Updated: June 9, 2024, 10:13 p.m.

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RVM N° 00094-2020-MINEDU
Evaluación del aprendizaje
Orientaciones para
el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las II.EE
2
PARTE
¿Cómo se establecen los requerimientos del estudiante para la promoción, recuperación y la permanencia en el grado?
Grados intermedios
Al término del periodo lectivo:
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
Es promovido
1
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I
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Primer grado
Tercer grado
Cuarto
grado
¿Cómo se establecen los requerimientos del estudiante para la promoción, recuperación y la permanencia en el grado?
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
GRADO
Grados fin de ciclo
Es promovido
Permanecen en el grado al término del año lectivo (repiten el grado):
3°
1°
2°
4°
5°
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro o más áreas o talleres.
Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica.
El acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica tiene por finalidad el desarrollo de las competencias en las que el estudiante no ha logrado lo previsto; un acompañamiento efectivo le permitirá transitar hacia niveles superiores. Una actuación docente efectiva logrará que el acompañamiento al estudiante no vaya más allá del término del periodo lectivo.
Este acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica puede incluir tiempos después del horario regular si es necesario, posible y se cuenta con los recursos para estructurarlos. Este último acompañamiento debe priorizar a los estudiantes cuyo nivel de logro sea C para que transiten hacia niveles superiores
En EBR
Al finalizar cada grado, ameritan una especial atención los estudiantes que, a pesar del esfuerzo de acompañamiento realizado durante el año, aún muestran un nivel “B” o “C” según sea grado intermedio o de final de ciclo. Cada IE debe determinar, de acuerdo con sus posibilidades y recursos, cómo establecer el acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica. Esta puede ser presencial o no presencial; en este último caso, puede ser a través de un portafolio o carpetas de trabajo físicas o digitales; o también mediante una evaluación de recuperación para la cual la IE brindará orientaciones sobre los aprendizajes que debe desarrollar el estudiante y en los cuales será evaluado.
Las II.EE. que decidan desarrollar el acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica durante las vacaciones deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Si por razones de viaje o porque su IE no organiza el acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica o por otros motivos un estudiante no pudiera desarrollar este en su propia IE, podrá hacerlo en otra, previa comunicación al director de la IE de origen quien emitirá una autorización por escrito.

RVM. 00094-2020-MINEDU/ 2DA PARTE

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