A5_ESRG Proyecto Integrador Etapa 2

By Erickramos2208 | Updated: Nov. 22, 2024, 10:14 p.m.

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Actividad: 5. Proyecto integrador. Etapa 2
Unidad: 4. Evaluación del ambiente de aprendizaje

Materia: Generación de ambientes de aprendizaje con TIC para la formación de competencias

Maestría: En Educación Basada en Competencias
 
Doctora: Irma Ivonne Martínez Dimas
 
Alumno: Lic. Erick Sair Ramos González
Equipo #18
 
Fecha de entrega: 08/10/2022

Actividad 5. Proyecto integrador. Etapa 2
Rubrica AVA	: Lista de cotejo

I.     AVA evaluado: constituye el actor principal del proceso de evaluación 
II.    Diagnóstico inicial: se debe tener en cuenta las necesidades y problemáticas, debilidades y fortalezas del AVA y de sus participantes.
III.   Objetivos: Indican qué hacer, cómo hacer y el para qué se hace. 
IV.   Instrumentos – Rúbrica: Instrumento o método empleado y diseñado, y son vistos como las fuentes de información que se emplearán para el cumplimiento de los objetivos de la evaluación. 
V.   Valoración: después de aplicar los instrumentos y obtener la información se tienen los elementos para realizar la valoración del objeto.
VI.  Mejoramiento AVA: después de tener la valoración a través del proceso de evaluación, se realizan los ajustes mejoramiento, si los hubiese, al objeto evaluado.

Define Problem:
Rubrica AVA: Lista de cotejo                                                                     
Fecha: _07 de octubre del 2022
Título AVA: propuesta de ambiente de aprendizaje virtual para clases de ingles, equipo #9.

Nombre: aplicación rúbrica AVA para evaluar ambientes de aprendizaje

Instrucciones: asigne los puntos a cada parámetro en la columna derecha.
 
Evalúe 4 siendo la nota más alta y 1 siendo la nota más baja.

Siempre      Casi Siempre    A Veces       Casi Nunca        Nunca
4 puntos     3 puntos            2 puntos      1 punto              0 puntos

Evalúe con 4, siendo la nota más alta y 1, siendo la nota más baja.
A: Objetivos de enseñanza y competencias para el siglo XXI          Puntos

El AVA posee un objetivo y una intención pedagógica clara	                  4
El objetivo del AVA se expresa en el contenido                                               4                                   
El objetivo está alineado con el contexto y las competencias                       4
El AVA propone el desarrollo de alguna competencia para el siglo XXI4
Las competencias están articuladas con las actividades académicas	        4
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

A).
El AVA se fundamenta en un enfoque de aprendizaje               4
El enfoque de aprendizaje se evidencia en las actividades       4 académicas del AVA 
El AVA es pertinente al PEI de la institución educativa	            4
El AVA facilita el aprendizaje significativo y contiene una         4 actividad que lo potencia
El AVA promueve el aprendizaje por descubrimiento                4
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

B: Enfoque pedagógico (teorías del aprendizaje)         Puntos
B).
El AVA evidencia las funciones y roles de los actores            4
EL AVA posee y evidencia el rol del estudiante                       4
EL AVA posee y evidencia el rol del tutor                                  4
El AVA favorece la comunicación entre los participantes    4
El AVA tiene un lenguaje académico adecuado a los           4 estudiantes y al tema
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

C: Actores y comunicación                             Puntos
C).
El AVA está basado en una estrategia y técnica didáctica           4
EL AVA posee una secuencia didáctica y coherencia con la       4 intención pedagógica
Es pertinente la temática al nivel educativo                                    4
Los temas centrales tienen más relevancia dentro del AVA        4   
y están destacados
Los contenidos del AVA corresponden al contenido                     4
programático	
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

D: Estrategia y contenidos                          Puntos
D).
El contenido es muy directo y certero para la institución y nivel educativo en el que se encuentra, ínsita a la conversación entre personas para el crecimiento del idioma.
Observaciones
E).
Las actividades académicas del AVA mencionan el objetivo de aprendizaje           4
El AVA menciona la dinámica de la actividad, poseen una conducta de                   4
entrada e instrucciones claras para su desarrollo
El AVA menciona cómo se van a evaluar las actividades académicas y                    4
corresponden a los contenidos y al material diseñado para el curso
La evaluación es coherente con el contenido del curso                                                4
El AVA utiliza elementos que promueven la autoevaluación, coevaluación y          4 heteroevaluación    
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

E: Actividades académicas y evaluación              Puntos
F).
Los recursos educativos utilizados justifican la enseñanza del tema	               4
El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias de                     4
enseñanza (Harris, 2010)
La selección de tecnología(s) es ejemplar con respecto a los objetivos               4
curriculares y las estrategias de enseñanza (Harris, 2010)
El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias de                     4
enseñanza (Harris, 2010)
Contenido, estrategias de enseñanza y tecnología se articulan 
completamente entre sí dentro de la planificación didáctica (Harris, 2010)	4
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

F: Integración de las TIC                                         Puntos
G).
Aspectos técnicos del AVA (basado en Cerrano, et al (sf).)                                  4
Distribución y calidad de contenidos (basado en Cerrano, et al (sf).)                2
Aspectos pedagógicos y motivacionales (basado en Cerrano, et al (sf).)         2
Valoración global y contextual del AVA (basado en Cerrano, et al (sf).)            2
El AVA maneja adecuadamente los derechos de autor                                        2
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

G: Calidad y pertinencia                                         Puntos
Falta concretar la distribución de evaluación de los alumnos, así como su valoración global.
OBSERVACIONES
Parámetros de evaluación              PUNTOS
A                                                     20
B                                                     20
C                                                     20
D                                                     20
E                                                      18
F                                                      20
G                                                      12
TOTAL PUNTOS                           130

Mi punto de vista sobre la utilidad de una Rubrica AVA, para evaluar ambientes de aprendizaje, después de analizar el proyecto del equipo # 9, considero que, es un proyecto estéticamente agradable; sin embargo, para partir de un sustento y realizarles las observaciones lo más puntuales y pertinentes posible, hemos decidido considerar a uno de los instrumentos más reconocidos para la evaluación de proyectos y/o recursos que tienen que ver con las TIC y es la lista de cotejo.
Come see 
(name) 
for any questions!
Mi punto de vista 
Efectivamente los propósitos establecidos al inicio del curso siguen siendo firmes y concretos, respecto a el logro de conocimientos integrales por parte de nuestros alumnos a cargo, en este caso es básicamente en la materia de matemáticas, tema fracciones, las cuales son de suma importancia para el currículo escolar, no solo por el hecho de obtener buenos resultados, sino que el conocimiento adquirido sea de utilidad para la vida cotidiana y laboral.

Y claramente nos podemos percatar de si obtuvimos buenos o excelentes resultados con el aprovechamiento escolar, el cual fue un curso impartido ordenadamente, siempre con la finalidad de que sea entendido y aprendido por los alumnos de primer grado de nivel telesecundaria y así de esta manera poder estar satisfecho con los logros alcanzados por parte de nuestros pupilos y nuestra planeación didáctica, apoyada con el uso de las TIC	.
Come see 
(name) 
for any questions!
        Conclusión:
Come see 
(name) 
for any questions!
        Referencias:
Afanador, H. (2015). Diagnóstico sobre el uso y apropiación de tic en docentes de la Secretaría de Educación Distrital. Recuperado de: http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/handle/123456789/3733

Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf

González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919

Math Snacks (2021). Recuperado de: https://mathsnacks.com/snacks-espanol.html

Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

SEP. (2018),	 Plan de Estudios. Recuperado de;
http://ensq.edu.mx/wp-content/uploads/2020/03/1534.pdf

Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf

Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
link de mi video powtoon: 
https://www.youtube.com/watch?v=KDAELQnzxf0

https://a1esrgmientornopersonaldeaprendizaje.blogspot.com/2022/10/a4esrg-proyecto-integrador-etapa-1.html

link del video powtoon a evaluar equipo #9: https://rebeccando.blogspot.com/2022/10/actividad-4-proyecto-integrador-1.html

Gracias por su  Atención
Come see 
(name) 
for any questions!
LUCK!

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